-¿Niño o una niña?
Antes de mostrarles los alumnos la fotografía del bebé, extraeremos sus ideas previas sobre qué define a una chica y a un chico cuando son pequeños y las apuntaremos en la pizarra.
Después les mostraremos la foto y los alumnos deberán averiguar si es un niño o una niña. También deberán decir qué regalo le haría a este bebé.
La finalidad de esta actividad es la reflexión por parte de los alumnos de que rasgos físicos y caracteres sociales afectan a nuestra identidad de género.
-Podemos jugar con todos los juguetes
Fomentar en clase que no existen juguetes de niños o de niñas sino que todos podemos jugar con todo.
Se hará la semana de los juguetes, procurando que se juegue todos con todos y todos se diviertan??
Con esta actividad queremos que los niños aprendan que los medios de comunicación son uno de los principales reproductores de estereotipos, y descubrir los mensajes de género que transmiten los medios de comunicación. Para realizar esta actividad los alumnos y las alumnas deberán de buscar anuncios en casa y deberán de responder a unas preguntas:
¿A quién va dirigido?
¿Qué personajes aparecen, cómo van vestidos?
¿Cuál es el mensaje que transmite?
Si no se viera la marca, ¿Que parecería que vende el anuncio?
Otros comentarios…
Después de responder a todas estas preguntas las pondremos en común y haremos una lista de los productos que van dirigidos a los chicos y los que van dirigidos a las chicas, y veremos que tipo de productos son (juegos, comida, revistas, ropa, aparatos electrónicos). Seguidamente tendremos que dejar un tiempo para que los alumnos saquen sus propias conclusiones y las pongan en común con nosotros.
El objetivo de porque haríamos esta actividad en el aula es que queremos que los niños comprendan que no hay que etiquetar ni juzgar a las personas. La transexalidad es un tema muy juzgado, y no solo se juzga a los niños transexuales, sino también a las familias de los mismos.
- Juego de rol
Para esta actividad realizaremos un juego de rol, en el que, tanto los chicos como las chicas, adoptarán el rol del género contrario, interpretando situaciones diferentes que nosotros les proporcionaremos, pero actuando según el comportamiento social y cultural generalmente aceptado.
En pareja (chico/chica), también mantendrán una conversación: el uno le dice al otro lo que le gusta hacer siendo chico o chica.
El resto de compañeros observarán cómo se desarrolla el comportamiento de estas situaciones, y la conversación que se mantiene, para después de una vez finalizada esta, se puedan comentar aspectos que se han realizado durante el proceso de la actividad.
Objetivo: identificar estereotipos.
Con esta actividad pretendemos que los participantes identifiquen los estereotipos socialmente fijados y aceptados, tanto de las mujeres como de los hombres.
Y del mismo modo, también entender que estos estereotipos son impuestos por la sociedad, y que existen muchos otros que aunque la sociedad no los fomente existen en las diferentes personas y géneros.
Preguntas posteriores al juego
¿Lo que se ha representado en el juego representa la realidad? ¿Se han sentido representadas o excluidas las chicas? ¿Y los chicos?
¿Existen estereotipos socialmente aceptados actualmente tanto para chicos como para chicas?
¿Creéis la sociedad basa su imagen en los estereotipos? ¿Pensáis que seguir los mismos es lo correcto? ¿Es recomendable basar nuestra imagen en los estereotipos sociales?
¿Quién determina cuál ha de ser la conducta de chicos y chicas? ¿Qué pasaría si no se cumpliese con ese rol?
